Список текстов к зачету

Оценка за ответ на зачете сложится таким образом: ответ по теории 4 б., ответы по двум лит.произведениям 3+3 б. Максимум: 10 б.
Итоговая оценка - среднее арифметическое след. оценок:
- реферат;
- работа по Гоголю и Мелвиллу;
- работа по Кафке;
- ответ на зачете.

Теоретические работы:
Примечание: на зачете вы вытягиваете билет с названием одной из перечисленных ниже работ. Ваша задача:
- охарактеризовать проблематику работы
- перечислить основные понятия, которые обсуждаются в данной работе, дать им определение (например: что такое сказ? Кто такой антигерой? И т.п.)
- на примере каких авторов и произведений обсуждается означенная проблематика?

1.Тынянов Ю.Н. Литературный факт (1924) (сокр.) : http://files.mail.ru/3I9E6K
2.Шкловский В.Б. Искусство как прием (1919) (сокр.): http://files.mail.ru/S9TDYS
3.Барт Р. Эффект реальности (1968): http://www.durov.com/literature1/barthes-94f.htm
4.Барт Р. Смерть автора (1968): http://philology.ru/literature1/barthes-94e.htm
5.Х.Л.Борхес "Пьер Менар, автор "Дон Кихота"" (1941):
http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=14095&ob_no=14101
6.Бахтин М.М.Эпос и роман (1970)http://www.infoliolib.info/philol/bahtin/epos.html
7.Ауэрбах Э. Мимесис (1946)Гл. 1. Рубец на ноге Одиссея. С. 7 – 26.
8.Лахманн Р. Дискурсы фантастического:
9.Анри Бергсон "Смех" (1904): http://files.mail.ru/J9LQ7Y
10.Пропп В.Я. Проблемы комизма и смеха (середина 1960х - 1970): http://files.mail.ru/4VDZ5R

Литературные произведения:
Примечание: на зачете вам достанется билет, в котором будет указаны два произведения из этого списка. Ваша задача – коротко охарактеризовать каждое из этих произведений, включив его в круг историко- и теоретико-литературной проблематики, обсуждаемой в рамках нашего курса. Крайне желательно, чтобы через одно произведение вы смогли выйти на несколько разных аспектов (как минимум на три).

1.Гомер «Одиссея»
2.Апулей «Метаморфозы, или Золотой осел»
3.Боккаччо «Декамерон»
4.Сервантес «Дон Кихот»
5.Мольер «Тартюф»
6.Д.Дефо «Робинзон Крузо»
7.Дж.Свифт «Путешествия Гулливера»
8.Руссо «Юлия, или Новая Элоиза»
9.Гете «Страдания юного Вертера»
10.Дж.Остен «Гордость и предубеждение»
11.Шодерло де Лакло «Опасные связи»
12.Стендаль «Красное и черное»
13.Флобер «Госпожа Бовари»
14.Мопассан «Милый друг»
15.Пруст «В поисках утраченного времени»
16.О’Генри «Дары волхвов»
17.Т.Манн «Иосиф и его братья»
18.Ж.Сарамага «Евангелие от Иисуса»

Контрольная работа по "Превращению" Кафки (делайн - 17-18 июня)

Контрольная работа № 2 посвящена проблематике гротескного,фантастического, страшного, ужасного, странного, абсурдного в культуре и, в частности в литературе.
Чтобы лучше разобраться с этими категориями, познакомьтесь с работами, указанными в списке литературы. Как минимум 2 из них должны быть упомянуты и использованы при выполнении работы.
Ваш текст должен носить не эссеистический, но академический характер. При анализе текста обязательно использование цитат, нельзя ограничиваться общими описательными словами и формулировками. Также обязательно должны присутствовать ссылки на термины и понятия, которые вводят в своих научных работах упомянутые авторы (см. список литературы). Не впадайте в крайности: при анализе произведения не забывайте о конкретных деталях, помните о том, как важно почувствовать и передать его «фактуру», но в то же время не забывайте о необходимости выйти на уровень принципиальных обобщений (а здесь без ссылок на научные работы не обойтись).
Работа должна быть сдана в срок в распечатанном виде.

Задание:
Прочитайте новеллу Франца Кафки «Превращение» (1916). Проанализируйте ее, ответив на следующие вопросы:
1)каким образом в новелле реализуются категории гротескно-фантастического, страшного, ужасного, странного и абсурдного?
2)какие еще категории литературоведческого и – шире – культурологического анализа представляются вам релевантными и продуктивными для анализа этой новеллы?
3)что означает сюжет этой новеллы? Что случилось с Грегором Замзой?
4)сравните «Превращение» с «Шинелью» Н. Гоголя и «Писцом Бартлби» Г.Мелвилла. В чем принципиальные сходства и(или)различия в том, как у этих авторов представлены и реализованы категории страшного, ужасного, гротескного, комического, абсурдного?

Рекомендуется помнить о наличии в произведении следующих уровней:
1)персонажная сфера (главный герой, его окружение, система персонажей (каково соотношений функций разных персонажей в системе целого);
2)хронотоп;
3)сюжет и композиция, проблема точки зрения, повествовательная структура (что происходит и как об этом рассказывается);
4)предметные и словесные детали (вещи, описания предметов, показанных «крупным планом»);
5)сфера художественных модальностей (реалистическое/фантастическое, смешное/страшное и др.).

Обязательная литература:
Лахманн Р. Дискурсы фантастического // Telling Forms: 30 essays in honour of Peter Alberg Jensen. Edited by Karin Grelz and Susanna Witt. Stockholm, 2004. P. 197 – 215
Беньямин В. Франц Кафка: http://www.kafka.ru/kritika/read/franz-kafka
Набоков В. Ф.Кафка «Превращение»: http://magazines.russ.ru/inostran/1997/11/master04.html
Белоножко В. Превращение Владимиром Набоковым «Превращения» Франца Кафки:
http://www.kafka.ru/kritika/read/prevrashenie-prevrasheniya
Манн Ю.В. Встреча в лабиринте (Франц Кафка и Николай Гоголь): http://www.kafka.ru/kritika/read/vstrecha-v-labirinte


Вспомогательная (учебная) литература:
Свердлов М. Поэтика абсурда: «Превращение» Франца Кафки: http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200403003

Главный сайт о Кафке: www.kafka.ru см. там раздел «Критика, статьи».

Занятие 10 июня (смех - "Тартюф")

На первой паре мы будем говорить о смехе - в теоретическом и историческом аспекте.
Задание:
1. Прочитайте фрагмент из книги Анри Бергсона "Смех" (внимание! этот фрагмент будет вынесен на экзамен, так что уделите ему внимание!):
http://files.mail.ru/J9LQ7Y
2. Прочитайте главы 5.6, 10 и 18 из монографии В.Я.Проппа "Проблемы комизма и смеха": http://www.krotov.info/lib_sec/16_p/pro/pp_00.htm
Вот здесь они собраны в отдельный файл: http://files.mail.ru/4VDZ5R
(внимание! эти фрагменты тоже будут вынесены на экзамен)
3. Повторите по статье Ренаты Лахманн, с которой мы работали на прошлом занятии, что сближает области гротескно-фантастического и комического.

На второй паре мы будем анализировать комедию Мольера "Тартюф" 1664-1669) ( Пер.М.Лозинского, любое издание):
http://lib.ru/MOLIER/tartuf2.txt
Дополнительно прочитайте главу о Мольере из книги Шайтанова:
http://files.mail.ru/FDMXYL

Вам нужно ответить на след вопросы:
• Какие характеры в пьесе можно назвать комическими? Какими средствами создается образ того или иного персонажа (разберите 2-3 персонажа)?
• Каким смехом смеется драматург над своими персонажами? На какие группы можно их разбить с этой точки зрения?
• Какие комические ситуации возникают по ходу действия? Как в комедии работают мотивы слепоты и глухоты?
• Насколько активно драматург использует речевой комизм?
• Какие человеческие и общественные пороки изображает и обличает драматург?
• Проанализируйте финал у комедии Мольера. Можно ли назвать его «счастливым»?

Занятие 3 июня

Напоминаю, что на занятии мы будем говорить о гротескной фантастике и в частности и "Путешествиях Гулливера" Джонатана Свифта.

Задание к семинару:
1. Внимательно прочитайте стаью немецкой исследовательницы Ренаты Лахманн "Дискурсы фантастического" http://files.mail.ru/NO3IL9 (она войдет в список текстов к экзамену наряду с текстами Барта, Шкловского и др.). Читайте статью медленно и вдумчиво, выделяйте все основные соображения автора.
2. Прочитайте сначала главу из книги Игоря Шайтанова "Западноевропейская классика: от Шекспира до Гете", посвященную Свифту: http://files.mail.ru/UXWM78
3. После знакомства с главой из Шайтанова внимательно прочитайте пересказ сюжета и фрагменты из романа Свифта: http://files.mail.ru/9P3OLK. Распечатайте их - мы будем пристально их разбирать. Во время чтения обращайте внимание на сходства и различия романов Дефо ("Робинзон Крузо") и Свифта.

А вот обещанная глава про Сервантеса из Шайтанова, и его же - про роман воспитания 18 века(прочитать к экзамену обязательно!): http://files.mail.ru/B5V63K

Занятие 20 мая (проблема читателя)

Просьба к занятию 20 мая прочитать и иметь при себе в распечатанном виде след. фрагменты:
1. Сервантес "Дон Кихот". Глава I первой книги и глава LXXIV (последняя) второй книги (в переводе Любимова): http://lib.ru/INOOLD/SERVANTES/
2. Предисловие Руссо к роману "Юлия, или Новая Элоиза":
http://www.biblioclub.ru/book/30232/ (через режим постраничного просмотра)
3. Предисловие Лермонтова к роману "Герой нашего времени":
http://lib.ru/LITRA/LERMONTOW/geroi.txt
4. Ч.1, гл. 6; ч.2, гл. 7 и 14 части 2 - из "Госпожи Бовари" Флобера: http://lib.ru/INPROZ/FLOBER/bovary.txt

Найдите в предложенных вашему вниманию фрагментах указания на то, что и как читают герои, в какие моменты своей жизни они обращаются к чтению, каковы последствия их любви к книгам.
О какой особенности романа как жанра пишут в своих предисловиях Руссо и Лермонтов?

Занятие 13 мая

Напоминаю, что срок сдачи контрольной работы по Гоголю и Мелвилл сдвинут до 13 мая (но не позже).
Также 13 мая состоится семинар по роману Сервантеса "Дон Кихот". Читайте поа роман целиком, конкретное задание я вышлю накануне семинара. Пока при чтении обращайте внимание на мотив чтения в романе (Дон Кихот как читающий герой), на то, как в романе соотносятся комическое и трагическое. И еще на вставные новеллыи их роль в повествовании.

Хороших праздников и приятного чтения!

Ближайшее занятие по курсу состоится в 5 модуле

22 апреля пройдут лекция и семинар по курсу "История западной культуры". Задание см. в блоге и почте.