Список текстов к зачету

Оценка за ответ на зачете сложится таким образом: ответ по теории 4 б., ответы по двум лит.произведениям 3+3 б. Максимум: 10 б.
Итоговая оценка - среднее арифметическое след. оценок:
- реферат;
- работа по Гоголю и Мелвиллу;
- работа по Кафке;
- ответ на зачете.

Теоретические работы:
Примечание: на зачете вы вытягиваете билет с названием одной из перечисленных ниже работ. Ваша задача:
- охарактеризовать проблематику работы
- перечислить основные понятия, которые обсуждаются в данной работе, дать им определение (например: что такое сказ? Кто такой антигерой? И т.п.)
- на примере каких авторов и произведений обсуждается означенная проблематика?

1.Тынянов Ю.Н. Литературный факт (1924) (сокр.) : http://files.mail.ru/3I9E6K
2.Шкловский В.Б. Искусство как прием (1919) (сокр.): http://files.mail.ru/S9TDYS
3.Барт Р. Эффект реальности (1968): http://www.durov.com/literature1/barthes-94f.htm
4.Барт Р. Смерть автора (1968): http://philology.ru/literature1/barthes-94e.htm
5.Х.Л.Борхес "Пьер Менар, автор "Дон Кихота"" (1941):
http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=14095&ob_no=14101
6.Бахтин М.М.Эпос и роман (1970)http://www.infoliolib.info/philol/bahtin/epos.html
7.Ауэрбах Э. Мимесис (1946)Гл. 1. Рубец на ноге Одиссея. С. 7 – 26.
8.Лахманн Р. Дискурсы фантастического:
9.Анри Бергсон "Смех" (1904): http://files.mail.ru/J9LQ7Y
10.Пропп В.Я. Проблемы комизма и смеха (середина 1960х - 1970): http://files.mail.ru/4VDZ5R

Литературные произведения:
Примечание: на зачете вам достанется билет, в котором будет указаны два произведения из этого списка. Ваша задача – коротко охарактеризовать каждое из этих произведений, включив его в круг историко- и теоретико-литературной проблематики, обсуждаемой в рамках нашего курса. Крайне желательно, чтобы через одно произведение вы смогли выйти на несколько разных аспектов (как минимум на три).

1.Гомер «Одиссея»
2.Апулей «Метаморфозы, или Золотой осел»
3.Боккаччо «Декамерон»
4.Сервантес «Дон Кихот»
5.Мольер «Тартюф»
6.Д.Дефо «Робинзон Крузо»
7.Дж.Свифт «Путешествия Гулливера»
8.Руссо «Юлия, или Новая Элоиза»
9.Гете «Страдания юного Вертера»
10.Дж.Остен «Гордость и предубеждение»
11.Шодерло де Лакло «Опасные связи»
12.Стендаль «Красное и черное»
13.Флобер «Госпожа Бовари»
14.Мопассан «Милый друг»
15.Пруст «В поисках утраченного времени»
16.О’Генри «Дары волхвов»
17.Т.Манн «Иосиф и его братья»
18.Ж.Сарамага «Евангелие от Иисуса»

Контрольная работа по "Превращению" Кафки (делайн - 17-18 июня)

Контрольная работа № 2 посвящена проблематике гротескного,фантастического, страшного, ужасного, странного, абсурдного в культуре и, в частности в литературе.
Чтобы лучше разобраться с этими категориями, познакомьтесь с работами, указанными в списке литературы. Как минимум 2 из них должны быть упомянуты и использованы при выполнении работы.
Ваш текст должен носить не эссеистический, но академический характер. При анализе текста обязательно использование цитат, нельзя ограничиваться общими описательными словами и формулировками. Также обязательно должны присутствовать ссылки на термины и понятия, которые вводят в своих научных работах упомянутые авторы (см. список литературы). Не впадайте в крайности: при анализе произведения не забывайте о конкретных деталях, помните о том, как важно почувствовать и передать его «фактуру», но в то же время не забывайте о необходимости выйти на уровень принципиальных обобщений (а здесь без ссылок на научные работы не обойтись).
Работа должна быть сдана в срок в распечатанном виде.

Задание:
Прочитайте новеллу Франца Кафки «Превращение» (1916). Проанализируйте ее, ответив на следующие вопросы:
1)каким образом в новелле реализуются категории гротескно-фантастического, страшного, ужасного, странного и абсурдного?
2)какие еще категории литературоведческого и – шире – культурологического анализа представляются вам релевантными и продуктивными для анализа этой новеллы?
3)что означает сюжет этой новеллы? Что случилось с Грегором Замзой?
4)сравните «Превращение» с «Шинелью» Н. Гоголя и «Писцом Бартлби» Г.Мелвилла. В чем принципиальные сходства и(или)различия в том, как у этих авторов представлены и реализованы категории страшного, ужасного, гротескного, комического, абсурдного?

Рекомендуется помнить о наличии в произведении следующих уровней:
1)персонажная сфера (главный герой, его окружение, система персонажей (каково соотношений функций разных персонажей в системе целого);
2)хронотоп;
3)сюжет и композиция, проблема точки зрения, повествовательная структура (что происходит и как об этом рассказывается);
4)предметные и словесные детали (вещи, описания предметов, показанных «крупным планом»);
5)сфера художественных модальностей (реалистическое/фантастическое, смешное/страшное и др.).

Обязательная литература:
Лахманн Р. Дискурсы фантастического // Telling Forms: 30 essays in honour of Peter Alberg Jensen. Edited by Karin Grelz and Susanna Witt. Stockholm, 2004. P. 197 – 215
Беньямин В. Франц Кафка: http://www.kafka.ru/kritika/read/franz-kafka
Набоков В. Ф.Кафка «Превращение»: http://magazines.russ.ru/inostran/1997/11/master04.html
Белоножко В. Превращение Владимиром Набоковым «Превращения» Франца Кафки:
http://www.kafka.ru/kritika/read/prevrashenie-prevrasheniya
Манн Ю.В. Встреча в лабиринте (Франц Кафка и Николай Гоголь): http://www.kafka.ru/kritika/read/vstrecha-v-labirinte


Вспомогательная (учебная) литература:
Свердлов М. Поэтика абсурда: «Превращение» Франца Кафки: http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200403003

Главный сайт о Кафке: www.kafka.ru см. там раздел «Критика, статьи».

Занятие 10 июня (смех - "Тартюф")

На первой паре мы будем говорить о смехе - в теоретическом и историческом аспекте.
Задание:
1. Прочитайте фрагмент из книги Анри Бергсона "Смех" (внимание! этот фрагмент будет вынесен на экзамен, так что уделите ему внимание!):
http://files.mail.ru/J9LQ7Y
2. Прочитайте главы 5.6, 10 и 18 из монографии В.Я.Проппа "Проблемы комизма и смеха": http://www.krotov.info/lib_sec/16_p/pro/pp_00.htm
Вот здесь они собраны в отдельный файл: http://files.mail.ru/4VDZ5R
(внимание! эти фрагменты тоже будут вынесены на экзамен)
3. Повторите по статье Ренаты Лахманн, с которой мы работали на прошлом занятии, что сближает области гротескно-фантастического и комического.

На второй паре мы будем анализировать комедию Мольера "Тартюф" 1664-1669) ( Пер.М.Лозинского, любое издание):
http://lib.ru/MOLIER/tartuf2.txt
Дополнительно прочитайте главу о Мольере из книги Шайтанова:
http://files.mail.ru/FDMXYL

Вам нужно ответить на след вопросы:
• Какие характеры в пьесе можно назвать комическими? Какими средствами создается образ того или иного персонажа (разберите 2-3 персонажа)?
• Каким смехом смеется драматург над своими персонажами? На какие группы можно их разбить с этой точки зрения?
• Какие комические ситуации возникают по ходу действия? Как в комедии работают мотивы слепоты и глухоты?
• Насколько активно драматург использует речевой комизм?
• Какие человеческие и общественные пороки изображает и обличает драматург?
• Проанализируйте финал у комедии Мольера. Можно ли назвать его «счастливым»?

Занятие 3 июня

Напоминаю, что на занятии мы будем говорить о гротескной фантастике и в частности и "Путешествиях Гулливера" Джонатана Свифта.

Задание к семинару:
1. Внимательно прочитайте стаью немецкой исследовательницы Ренаты Лахманн "Дискурсы фантастического" http://files.mail.ru/NO3IL9 (она войдет в список текстов к экзамену наряду с текстами Барта, Шкловского и др.). Читайте статью медленно и вдумчиво, выделяйте все основные соображения автора.
2. Прочитайте сначала главу из книги Игоря Шайтанова "Западноевропейская классика: от Шекспира до Гете", посвященную Свифту: http://files.mail.ru/UXWM78
3. После знакомства с главой из Шайтанова внимательно прочитайте пересказ сюжета и фрагменты из романа Свифта: http://files.mail.ru/9P3OLK. Распечатайте их - мы будем пристально их разбирать. Во время чтения обращайте внимание на сходства и различия романов Дефо ("Робинзон Крузо") и Свифта.

А вот обещанная глава про Сервантеса из Шайтанова, и его же - про роман воспитания 18 века(прочитать к экзамену обязательно!): http://files.mail.ru/B5V63K

Занятие 20 мая (проблема читателя)

Просьба к занятию 20 мая прочитать и иметь при себе в распечатанном виде след. фрагменты:
1. Сервантес "Дон Кихот". Глава I первой книги и глава LXXIV (последняя) второй книги (в переводе Любимова): http://lib.ru/INOOLD/SERVANTES/
2. Предисловие Руссо к роману "Юлия, или Новая Элоиза":
http://www.biblioclub.ru/book/30232/ (через режим постраничного просмотра)
3. Предисловие Лермонтова к роману "Герой нашего времени":
http://lib.ru/LITRA/LERMONTOW/geroi.txt
4. Ч.1, гл. 6; ч.2, гл. 7 и 14 части 2 - из "Госпожи Бовари" Флобера: http://lib.ru/INPROZ/FLOBER/bovary.txt

Найдите в предложенных вашему вниманию фрагментах указания на то, что и как читают герои, в какие моменты своей жизни они обращаются к чтению, каковы последствия их любви к книгам.
О какой особенности романа как жанра пишут в своих предисловиях Руссо и Лермонтов?

Занятие 13 мая

Напоминаю, что срок сдачи контрольной работы по Гоголю и Мелвилл сдвинут до 13 мая (но не позже).
Также 13 мая состоится семинар по роману Сервантеса "Дон Кихот". Читайте поа роман целиком, конкретное задание я вышлю накануне семинара. Пока при чтении обращайте внимание на мотив чтения в романе (Дон Кихот как читающий герой), на то, как в романе соотносятся комическое и трагическое. И еще на вставные новеллыи их роль в повествовании.

Хороших праздников и приятного чтения!

Ближайшее занятие по курсу состоится в 5 модуле

22 апреля пройдут лекция и семинар по курсу "История западной культуры". Задание см. в блоге и почте.

Задание к семинару 8 апреля

На семинаре 8 апреля мы продолжим разговор об истории эпических жанров. Предметом нашего внимания будет новелла и ее связь с романом.

Тексты для чтения и анализа (принести с собой):

Дж.Боккаччо Декамерон. День пятый.Новелла 9: http://files.mail.ru/M7P1SZ
О'Генри. Дары волхвов: http://files.mail.ru/BKH6ZE

Словарь:
Новелла: http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le8/le8-1141.htm

Литература:

Шкловский В. Б.ИЗБРАННОЕ. В 2-х т.Т. 1.Повести о прозе. Размышления и разборы. М.: «Художественная литература», 1983. С. 8 - 64:
http://files.mail.ru/XOKCQN
Эйхенбаум Б.М. О.Генри и теория новеллы: http://www.opojaz.ru/ohenry/ohenry01.html

Учебные материалы:
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Возрождение. Боккаччо: http://files.mail.ru/H8RCRF

Задание к семинару:
1. Что такое новелла? Как связаны новелла и роман? При ответе используйте статьи Эйхенбаума, Шкловского и Шайтанова.
2. Проанализируйте новеллу о соколе из "Декамерона" с точки зрения жанрового своеобразия (как новеллу).
3. Найдите черты новеллистического сюжета в "Дарах волхвов" О.Генри. Сравните это произведение О.Генри с новеллой о соколе Боккаччо.

Контрольная работа № 1 (дедлайн 23 апреля)

Контрольная работа № 1 по сопоставительному анализу литературных текстов.
Объекты анализа:
Н.В.Гоголь «Шинель» (1839): http://ilibrary.ru/text/980/p.1/index.html
Герман Мелвилл «Писец Бартлби» (1853):http://lib.ru/INPROZ/MELWILL/melvil03.txt
Литература:
Эйхенбаум Б.М. «КАК СДЕЛАНА „ШИНЕЛЬ“ ГОГОЛЯ»: http://www.opojaz.ru/manifests/kaksdelana.html
Эпштейн М. КНЯЗЬ МЫШКИН И АКАКИЙ БАШМАЧКИН
(K ОБРАЗУ ПЕРЕПИСЧИКА): http://www.emory.edu/INTELNET/pn_myshkin.html
Задание:
Прочитайте повести Н.Гоголя и Г.Мелвилла, а также дополнительную литературу. Напишите эссе, в рамках которого сопоставьте два эти рассказа.
Продумайте параметры сравнения, отдельно их зафиксируйте.
Каждое наблюдение и каждый тезис подкрепляйте примерами из текста. При этом избегайте больших цитат.
Какие проблемные вопросы можно сформулировать в результате сопоставительного анализа двух предложенных произведений?
Объем работы: 7-10 комп. стр.
При оценивании работы будут оцениваться: 1) рефлексия над выделением параметров сопоставления; 2) качество работы с текстами произведений; 3) использование дополнительной литературы; 4) литературный вкус, точность и небанальность наблюдений (чем они будут конкретнее, тем выше это будет оценено; анализ текста – работа ювелирная!); 5) логика, стиль, грамотность.
Дедлайн: 23 апреля. Просьба сдавать работы только в распечатанном виде и без опозданий.

Задание к занятию 1 апреля

Здесь выложено задание на 18 марта к коллоквиуму (семинару-практикуму) по анализу литературного произведения № 1: http://files.mail.ru/PRM3LP

В качестве дополнительной литературы просьба прочитать 4 главу из книги А.П.Чудакова "Поэтика Чехова" (Л.: Академия наук, 1971):
http://files.mail.ru/FVXY0O
Вопросы по Чудакову:
- какова роль предметной детали в литературном произведения?
- какие способы изображения предметного мира выделяет Чудаков?
- к каким авторам прибегает Чудаков, чтобы проиллюстрировать каждый из этих типов?

Задание на 18 марта

К занятию нужно прочитать и понять классическую работу М.Бахтина "Эпос и роман" (она входит в список работ, которые попадут в список экзаменационных текстов):
http://www.infoliolib.info/philol/bahtin/epos.html

Также в продолжение разговора о структуре эпического текста предлагаю Вашему вниманию фрагменты из авторов XX века, которые обратились в своем творчестве к библейским сюжетам:

1. Томас Манн. Иосиф и его братья (1942). Пер. с нем. С. Апта. М.1991.
Гл. «Отец» (С. 33- 35): http://files.mail.ru/H412X2
роман целиком:
http://imwerden.de/pdf/thomas_mann_joseph_und_seinen_brueder.pdf

2. Иосиф Бродский. Авраам и Исаак (1963): http://www.world-art.ru/lyric/lyric.php?id=7444

3. Жозе Сарамаго. Евангелие от Иисуса (1991). Пер. с португ. А. Богдановского. Фрагмент: http://files.mail.ru/CBLYHP

Задание:
Проанализируйте каждый из предложенных текстов (фрагментов) в точки зрения особенностей повествования:
- каково соотношение рассказа и описания?
- что и как описывается?
- с чьей точки зрения ведется повествование?
- каковы отличительные особенности повествовательной структуры романного текста XX века по сравнению с древними повествовательными типами, которые описывает и анализирует Ауэрбах в первой главе «Мимесиса»?

Внимание! Дедлайн сдачи реферата (к/р № 1) продлевается до 1 апреля

Рефераты нужно принести с собой на занятие 1 апреля. Мы договорились об этой отсрочке с условием, что работа над рефератом не помешает вам полноценно подготовиться к лекциям и семинарам 18 марта и 1 апреля.

Задание к семинару 11 марта

Семинар 1.
Что такое эпос? Особенности эпического повествования. Эпическое время и эпическое пространство. Место и роль описаний в эпосе. Статус предметной детали в эпическом повествовании. Разновидности эпического повествования (Гомер и Библия).

Источники
Гомер. Одиссея. Песнь 19. Во избежание разночтений - работаем с переводом В.Вересаева : http://files.mail.ru/BJQFWF
Библия. Книга Бытия. Жертвоприношение Исаака. Быт.22:1-19: http://files.mail.ru/ZWZA4U


Литература:
Ауэрбах Э. Мимесис. М., 1976. Гл. 1. Рубец на ноге Одиссея. С. 7 – 26.
Неплохо распознанный текст в формате pdf:
http://files.mail.ru/7AJGLH
Хуже распознанный текст в формате Word: http://files.mail.ru/ARVZMY

В помощь при подготовке:
Эпос:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BF%D0%BE%D1%81
http://cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/126/892.htm
Типы речи (повествование, описание, рассуждение):
http://www.philol.msu.ru/~tezaurus/docs/3/articles/3/1


Задание к семинару:
1. Внимательно прочитайте главу из книги Ауэрбаха и предложенные для анализа фрагменты из Гомера и Библии. Подготовьте развернутый ответ на вопрос о пространственно-временной структуре гомеровского повествования и библейской истории о жертвоприношении Авраама, о месте и роли описаний в них. Как эти «формальные» особенности связаны с «картиной мира», представленной в одном и другом случае? Оба фрагмента необходимо распечатать и принести с собой на занятие.
2. Современные Н.В.Гоголю критики (например, Аксаков) отмечали в «Мертвых душах» черты гомеровского стиля. Как вы думаете, на каком основании? Приведите конкретные примеры из текста (распечатать и принести с собой)
3. Вспомните, как начинается повесть Андрея Платонова «Котлован». Есть ли основание соотнести тип платоновских описаний с библейским (представленным в Книге Бытия)? Свою точку зрения обоснуйте (распечатайте первую страницу повести Платонова).

Контрольная № 1 (реферат)

Контрольная работа № 1 по курсу «Теория и история зарубежной литературы» (отделение культурологии, 2 курс)

Работа сдается в печатном (ТОЛЬКО!!!) виде на занятии 11 марта. Опоздание на неделю наказывается минус баллом (например: если вы задержали работу на 3 недели, то есть сдали ее не 11 марта, а 1 апреля, из оценки будет вычтено 3 балла).
Работа представляет собой реферат по одной из следующих работ:
1. Сартр Ж.П. Что такое литература? (1948):
Сартр Ж. П. Что такое литература? Слова/Пер. с фр. Мн.: ООО "Попурри", 1999. С. 5 - 259.
В сети здесь: http://lib.ru/SARTR/s_literatura.txt
2. Мелетинский Е.М.О литературных архетипах / Российский государственный гуманитарный университет. М., 1994. 136 с. (Чтения по истории и теории культуры.Вып.4): http://files.mail.ru/N3563R
3. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. — М.: Худож. лит., 1975. — С.234-407.
В сети: http://philologos.narod.ru/bakhtin/hronotop/hronmain.html
4. Успенский Б.А. Поэтика композиции. Структура художественного текста и типология композиционной формы. // Успенский Б.А. Поэтика композиции. - СПб.: Азбука, 2000. С.9 - 280.
В сети: http://philologos.narod.ru/ling/uspen-poetcomp.htm

Основные требования к работе.
Во введении к работе попытайтесь охарактеризовать историко-культурный контекст, в котором существует выбранный Вами источник (сообщить соответствующую информацию об авторе работы, о его принадлежности к тому или иному научному и академическому контексту и о самой работе (в каком году написана, как соотносится с другими работами автора)).
Основная часть работы – последовательное изложение основных идей реферируемого источника. В реферате должна быть отражена структура реферируемого источника (на какие части/главы делится работа) и выделены основные понятия/термины/образы (метафоры), которыми оперирует автор. Дайте определение всех основных понятий, которые вводятся в работе. Избегайте больших цитат (цитировать больше двух предложений подряд не следует), старайтесь пересказывать работу своими словами, включая авторские формулировки в свой текст.
В заключении Вам необходимо подытожить изложенное и выделить самое главное в реферируемой работе (выявить основной авторский посыл), по возможности включить изложенную Вами проблематику в более широкий контекст.
Дополнительное задание: по ходу реферирования выносите в сноски свои собственные вопросы, комментарии и замечания («заметки на полях»). Они будут отражать степень вашей включенности (на данный момент) в теоретиколитературную проблематику курса. Таких развернутых замечаний, вынесенных в сноски, должно быть не меньше трех.

Критерии оценки:


- общая характеристика источника (1 балл)
- отражение структуры работы и основных идей автора (отсутствие лакун и существенных потерь при передаче авторской логики) (5 баллов)
- связность и грамотность изложения (2 балла)
- включение проблематики работы в более широкий контекст
(1 балл)
-«заметки на полях» (1 балл)
Итог: 10 баллов

Задание к занятию 11 февраля (Якобсон, Барт и Флобер)

Наша очередная лекция-семинар будет посвящена проблеме "Внешний мир" (что такое литературная реальность?)
Ключевые категории:
вымысел
подражание (мимесис)
реальное
реалистичное-правдоподобное-достоверное
фантастическое
метафора и метонимия

К занятию нужно прочитать еще две классические работы (обе они будут вынесены на итоговый зачет):
Роман Якобсон "О художественном реализме" (1921):
http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Jacobson_HudRealism.htm
Ролан Барт "Эффект реальности" (1968):
http://www.durov.com/literature1/barthes-94f.htm

Со следующего раза мы начинаем учиться анализировать литературные тексты. Первый текст для коллективного анализа - рассказ Гюстава Флобера "Простая душа" (1877): http://www.lib.ru/INPROZ/FLOBER/dusha.txt_with-big-pictures.html
Этот рассказ отчасти анализирует Барт в "Эффекте реальности", мы продолжим работу с текстом самостоятельно.

Убедительная просьба принести с собой ВСЕ три текста. С рассказом Флобера без текста вообще будет работать невозможно.

Также я готова назвать произведения, в которыми мы будем ПОДРОБНО работать на наших занятиях по теории и истории литературы (то есть их нужно потихоньку прочитывать полностью, без купюр):
Сервантес "Дон Кихот" (не забудьте про те три главы, которым уделил особое внимание Пьер Менар;))
Свифт "Путешествия Гулливера"
Теккерей "Ярмарка тщеславия"
Флобер "Госпожа Бовари"

Тексты к лекции 4 февраля (Барт и Борхес)

К лекции 4 февраля, посвященной проблеме автора, нужно прочитать следующие тексты:
Ролан Барт "Смерть автора" (1968):
http://philology.ru/literature1/barthes-94e.htm

Х.Л.Борхес "Пьер Менар, автор "Дон Кихота"" (1941):
http://litera.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=14095&ob_no=14101

Внимание!!! Наряду с уже разобранными текстами Тянынова ("Литературный факт") и Шкловского ("Искусство как прием"), "Смерть автора" Барта входит в список текстов к итоговому зачету.

Задание к занятию 28 января (плюс Сартр)

К ближайшему занятию просьба перечитать "Литературный факт" Ю.Тынянова с учетом нашего разговора на предыдущем занятии. Также на занятии мы обратимся к заданному на прошлый раз, но не обсужденному тексту Виктора Шкловского "Искусство как прием". Из новых текстов предлагаю Вашему вниманию первую главу "Что значит писать?" из книги Жана Поля Сарта "Что такое литература?":
http://lib.ru/SARTR/s_literatura.txt
Желающие могут почитать и следующие главы, вторую ("Почему люди пишут?") и третью ("Для кого люди пишут?", впрочем, и четвертую ("Ситуация писателя в 1947 году"). Но для зачета и разговора на занятии нам будет нужна именно первая глава. Помните, что тексты нужно приносить с собой на занятие.

Задание к занятию 21 января (Шкловский и Тынянов)

К занятию необходимо прочитать и законспектировать 2 статью (обе они войдут в перечень текстов, по которым вы будете отвечать на итоговом зачете, поэтому их важно разобрать вместе):
1. Виктор Шкловский "Искусство как прием" (1917).
Сокращенный вариант (именно его мы будем обсуждать на занятии) можно скачать здесь: http://files.mail.ru/WHIUIG
А вот здесь полный вариант статьи (факультативно):
Ключевые понятия, которые мы будем обсуждать: прием, автоматизация, остранение

2. Юрий Тынянов "Литературный факт" (1924)
Сокращенный вариант (именно его мы будем обсуждать на занятии) можно скачать здесь: http://files.mail.ru/V2GA9O
А вот здесь полный вариант статьи и великолепные примечания к ней (факультативно): http://philologos.narod.ru/tynyanov/pilk/poet4.htm